巧用圖形組合嵌板進行聽覺演習和圖形認知

時間:2020年01月29日  信息來源:互聯網 錄入:admin

小編說


圖形組合嵌板是一款特別很是常見的玩具,那么怎么用它來做教學呢?今天畢先生就給我們細致講述了使用方法及細致事項。


一路來看一看吧~盼望這篇文章能給你更多的啟發,更好地做到玩中學。讓更多的孩子快樂康復。

巧用圖形組合嵌板進行聽覺演習和圖形認知

畢靖雅

北京力協會康復教育專家。2000年起在中國聾兒康復研究中間擔任康復教師,16年一線教學經驗。擅長各年齡段障兒童康復教學、AVT教學、家長指點、教師培訓等。

說明


玩具名稱:圖形組合嵌板


1

運動名稱

請你拿出來



目標

林氏六音的察知、仿說;學習詞匯:邊、角。


步驟


1、察知聲音。

出示玩具后,讓孩子把圖形積木都拿出來,放在桌子上。到一個聲音就放一塊積木。


2、成人用林氏六音進行這項演習。

讓孩子到一個聲音就拿一個圖形積木,并把積木擺放回原來的位置。同時成人把孩子正在進行的動作用語言描述出來(語言輸入),例如:

你把XX形拿出來了!      

你把XX形都拿出來了!

你把X色的X形拿出來了!

你把X色的X形都拿出來了!

你先把XX形拿出來,然后再把X色的X形拿出來,最后你把剩下的XX形都倒出來了!

桌子上有好多圖形啊!等等。

巧用圖形組合嵌板進行聽覺演習和圖形認知

溫馨貼士:

此運動適合覺年齡較小,心理年齡稍大一點的孩子,由于必要具備一些圖形認知和拼組的能力。運動的進行可天真掌握,比如說,先輩行一次近距離的林氏六音測試,出示玩具時可以讓孩子到一個聲音掏出一塊積木;然后再進行一次遠一點距離的六音測試,讓孩子到一個聲音就放回一塊積木。假如孩子具備仿說的能力,就可以讓孩子到聲音后進行模擬發音,然后把積木作為獎勵物,讓他放回原處。

小錦囊

分外提醒,演習時成人發音的時間間隔要有所轉變,音量的大小要保持同等。假如必要遮口,避免發一個音就把手放下來,由于如許會給孩子造成暗示,就很難判斷孩子究竟是寄托來做出的反應,照舊有了視覺的參與而做出的反應。

2

運動名稱

我的圖形同伙


目標

理解詞匯:留下、拿走、拼、組成;不同水平覺記憶的演習。


步驟


1、熟悉圖形。

把各種圖形(圓形、三角形、正方形、長方形等)擺放在桌子上,一一熟悉并表述:

這是三角形。

這是X色的三角形。

這是有尖尖角的三角形。

這是有三個尖尖角的三角形。

紅色的三角形、綠色的三角形、藍色的三角形、黃色的三角形,它們都是三角形。

大三角形、小三角形,它們都是三角形。

可換成其它外形來描述。

溫馨貼士:

成人指導孩子進行表述,假如孩子做不到,成人就自言自語,給孩子進行語言的輸入,使他能夠獲得大量的語言刺激。

2、覺記憶。

我要圓形。(覺記憶一項:名詞)

我要圓形和長方形。(覺記憶兩項:名詞+名詞)

請給我一個 紅色的三角形。(覺記憶三項:數量詞+形容詞+名詞)

阿姨要圓形不要三角形。(覺記憶三項:名詞+名詞+名詞,包含對否定詞“不”的理解。)

請拿走三角形留下正方形。(覺記憶兩項:名詞+名詞,包含對詞語“拿走”、“留下”的理解。)

請拿紅色的圓形和綠色的三角形。(覺記憶四項:形容詞+名詞+形容詞+名詞)

請給姐姐 兩個 圓形和三個 三角形。(覺記憶五項:名詞+數量詞+名詞+數量詞+名詞)

巧用圖形組合嵌板進行聽覺演習和圖形認知

溫馨貼士:

上面所列舉的覺記憶不同項數的演習,可針對孩子的現實情況來選擇進行。這個運動涉及到關于數概念、顏色、圖形等方面的知識,比較綜合,必要孩子有肯定的認知基礎才能進行。


分外提醒,在不同項數的覺記憶演習中,要細致干擾項的題目。例如:“阿姨要圓形不要三角形。”這項演習中,假如擺在孩子面前的人物玩偶中只有“阿姨”一個,這一項是無干擾的項,孩子不用選擇,直接就可以拿對,那么這就不是三項覺記憶演習了,而是兩項覺記憶演習。


另外,在進行覺記憶演習時,成人每說完一次,都要給孩子留出充足的時間去思考和實行動作,換句話說就是成人要學會等待。假如等待后孩子沒有完成義務,可再說一遍,但是肯定要完備的表述,不要從孩子未完成的地方說起,由于如許的話就會使目標降低,就不是事先設定好的覺記憶的難度水平了。

3、把圖形送回家,即把圖形放回原來的鑲嵌板里。

(作者:佚名 編輯:admin)

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